Çocuklarda oluşan imtihan tasası, kimi vakit baş edilemez bir hâl alıyor. Daima korku yaşayan çocuk, imtihanlarda yanılgı yapmaktan korkuyor ve okul başarısı da her geçen gün düşüyor. Bu durumda korku ile uğraş etmek için ebeveynlere büyük misyon düşüyor. İmtihan derdinin belirtileri olan fizikî reaksiyonların, ebeveynler tarafından takip edilmesi gerektiğini belirten Eğitim Koçu Murat Karcıoğlu, ‘’Çocuklar kimi vakit korku durumunu anlamlandıramıyor lakin fizikî olarak verdiği reaksiyonlar aslında bir sorun yaşadığını açıkça gösteriyor. El terlemesi, baş ağrısı, mide bulantısı, uyku sorunları ile karşılaşıldığında çocuğunuzun dert ve gerilim yaratan ağır bir durumla karşılaştığını anlamak epeyce mümkün. Bu yüzden anne ve babalar çocuğun fizikî davranışları konusunda takipte olmalılar.” dedi.
Öğrenilen bilginin imtihan sırasında hatırlanmaması ya da tesirli bir biçimde kullanılmaması olarak karşımıza çıkan imtihan telaşı, birçok öğrencinin karşılaştığı bir sorun haline geldi. Öğrencilerde akademik başarıyı düşüren imtihan tasasının temelinde çocuğun farkına varmadan içinde bulunduğu etraftan edindiği gizil öğrenmelerin tesiri olduğunun altını çizen Murat Karcıoğlu, ‘’Çocuklar, belirsizlik karşısında denetimi talep eder, dengeyi bulmaya çalışır. Çocuğun içinde bulunduğu şartlar, kimi vakit algı ve beklentilerinden farklı olabilir. Bu noktada korku duygusu devreye girer. Bu yüzden ebeveynler olarak çocuğa sevginizi gösterin, meskende devamlı imtihanlar ile ilgili sohbet etmekten kaçının. Çocuğunuz nasıl ki size iş hayatınız hakkında sorular sormuyorsa siz de çocuğunuza olması gerekenin dışında yalnızca akademik muvaffakiyet odaklı sorular yöneltmemeye dikkat edin. İmtihan sürecinde çocuğun davranışları ve notları hakkında takipte olmayı da atlamayın.” dedi.
Maruz Bırakma Metodunu Kullanın
Maruz bırakma metodu ile çocuklardaki telaş oranını azaltmak mümkün. Örnek vermek gerekirse; çocuğun boş bir sınıfta periyodik imtihana girmesi, mesken denemesi çözmesi, okulda yazılıya yahut deneme imtihanına girdiği sınıfta bir şey yapmadan imtihan müddetince beklemesi çocuğu ruhsal açıdan imtihana hazırlamasını sağlar.
Kontrol Edilemeyen Korku Başarısızlık Getirir
Kaygı aslında insanoğlunun yaşadığı en doğal ve temel hisler ortasında yerini alır. Denetim edilemeyen tasa durumu ise öğrenmeyi sekteye uğratarak muvaffakiyet seviyesini düşürür. Bilhassa öğrencilerin bir kısmında imtihan öncesi ve imtihan anında ağır tasa durumu yaşanır. Beklentiler, imtihana yüklenen manalar, aile hayatı, ailenin çocuk üzerindeki tesiri telaşın tetikleyicisidir. Bu yüzden çocuklarınız imtihana hazırlanırken beklenti içinde olduğunuzu hissettirmeden, imtihana odaklanmasını sağlamanız gerekir.
Hayali Bir Sahne Yaratın!
Çocuğunuzun yaşamış olduğu imtihan gerilimi ile ilgili durumlar karşısında hayal kurarak çocuğun gözünde o sorunu, başarılı bir biçimde çözdüğü sahneyi canlı tutmaya çalışın. Böylelikle çocuk; sakinleşecek, zihni ve vücudu rahatlayacak, davranışlarına hükmedecektir.
Beslenme, Uyku Nizamı, Spor Olmazsa Olmaz
Kaygıyla başa çıkma da beslenme, uyku, nefes ile kas idmanları ve sporun ehemmiyetini yadsımayınız. Verimli ders çalışmama, imtihan hakkındaki yetersiz bilgiler, imtihan stratejilerini bilmeme, gaye ve beklenti ile ilgili sorular, profesyonel dayanak almama, vakit idaresi marifetlerine sahip olmama, kendini tanımama, potansiyelini belirleyememe üzere faktör derdin tetikleyicileridir.
Sonuca Değil, Sürece Odaklanın
Hedefe ulaşmada başarıyı değerlendirirken akademik başarısızlığı utanılacak bir durum olmaktan çıkarmak gerekiyor. Başarısızlık hâlinde durumu kalıcı değil; süreksiz nedenlere bağlamak kıymetli. Bu nedenlerin içsel ve değiştirilebilir neden olduğunu unutmamak gerekiyor. Başarısızlık durumlarında çocukları cezalandırmak, olumsuz konuşmalar çocuklarda imtihan telaşına neden oluyor. Böylelikle çocuk denemekten korkuyor. Deneme imtihanları, yazılı ve kelamlı imtihanlara yüklenilen manaya dikkat etmek gerekiyor. Muvaffakiyet, sonuçla değil; uğraşla ölçülür.
Kaynak: (BHA) – Beyaz Haber Ajansı
